[基础教育研究]论高中语文教师专业发展与个人魅力之养成

于小花

摘  要：做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。教育素养是促进语文教师专业发展的必要前提，学科素养是促进语文教师专业发展的必备要素，传统文化是语文教师专业发展的不竭动力。高中语文教师要增强自己的专业能力，提高自己的专业水平，以中国传统文化为依托，增加自己的个人魅力，努力成为中国好老师。

关键词：四有好老师  专业发展  传统文化  个人魅力

中图分类号：G451.2                          文獻标识码：A文章编号：1672-3791（2020）12（a）-0100-03

Abstract： To be a good teacher， we should have ideal and belief， moral sentiment， solid knowledge and benevolence， pour our warmth and emotion into every student， enhance students' confidence with appreciation， and establish students' self-esteem with trust. Education quality is the necessary premise to promote the professional development of Chinese teachers， subject literacy is the essential element to promote the professional development of Chinese teachers， and traditional culture is the inexhaustible power of Chinese teachers' professional development. High school Chinese teachers should enhance their professional ability， improve their professional level， rely on Chinese traditional culture， increase their personal charm， and strive to become a good teacher in China.

Key Words： Four good teachers; Professional development; Traditional culture; Personal charm

1  教育素养是促进语文教师专业发展的必要前提

教育是一种有价值的信念。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”而坚持教育信仰的主体是教师。因此，教师首先必须具备教育素养。

1.1 教师应具备先进的教育思想和理念

广大教师作为先行者，必须先提升自己的道德水平，转变教育观念，以自己的专业人格作为课程改革与发展的心灵支撑，坚持立德树人，积极参与和推进新课程改革。美国作家、教师、活动家帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》中说：“真正的好教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自我认同和自身完整。”也就是说，要做好老师，要做中国的好老师，就应牢固树立立德树人的教育信念，坚持自己的职业理想，认同自己的职业追求。

1.2 教师应拥有高尚的专业道德

具备良好的师德修养是教师专业化发展的前提。教师的职业道德要求广大教师，首先要有教育信仰;其次教师要学识深厚、有个人魅力，要在开启智慧的同时滋养品德;最后教师的独特魅力会使学生接近老师，爱上语文学习。因此，具备了高尚的专业道德，才会促进教师迅速成长。

1.3 教师应习得高超的教育智慧

英国伟大的教育理论家怀特海在其《教育的目的》一书中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。致力于发展一种纯粹的智力，必将导致巨大的失败。”怀特海告诉我们，教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。所以说，单纯地传授知识并不是教育的目标。教育的目标是教给学生获取知识的方法。如果教育能让学生从生活中，获取了知识，会运用知识;发展了思维，培养了学生认识社会、改造自我的能力;并且增长了见识，开阔了视野，习得了智慧，那么，教育所传达出来的就是智慧的力量，教师就化身为智慧的使者，当然，教师自身就必须具备高超的教育智慧，具备更加卓越的见识与更加开阔的视野，才能担负起教书育人的责任和立德树人的使命。

2  学科素养是促进语文教师专业发展的必备要素

教师这种职业并不是人人都可以胜任的。高中语文教师要具备深厚的语文学科素养，尤其在2017年新课标颁布之后。从普通高中语文学科核心素养中发掘核心素养视角的语文之重，它充分体现了以语养思，因思活语;以理审美，言文合一;逐层提升，相辅相成;自主合作，探究体悟;情境语用，言语活动等高中语文教育教学方面的具体要求，高中语文老师只有在认真学习、深刻领会、逐步实践，感悟反思的基础上，才能真正提高自己的学科专业素养，从而将高中语文核心素养的提升作为教学之重，作为培养人才的标准与原则。

2.1 核心素养下语文教师的专业成长需要

能够走上教育岗位的语文老师，应该都具有了语文知识和实践能力，具备了研究教材、理解文本的能力，知书论人的能力，以及延伸拓展的能力等。但是，如何做好每一个语文教学设计，在其中体现语文核心素养;如何在课堂实施中培养和提升学生的语文素养、语文教师是否具有反思和创新的能力等，是教师专业化发展的重中之重。

2.2 怎样促进核心素养下语文教师的专业发展

2.2.1 高中语文教师应具备的专业技能

高中语文教师应具备的专业技能，包括与课堂教学、运用多媒体、教学科研、开发课程资源等。与课堂教学实施相关的能力包括解读《课标》和教材体系、研读教材、把握重难点的能力，研究学生的能力，明确教学手段、设置教学流程的能力，逻辑思维能力和课堂组织管理、因材施教的能力。在此前提下，要求教师能清晰地构思、设计自己的课堂，在呈现的过程中用优美的语言进行课堂教学;用漂亮的板书清晰地反映课堂教学整体思路;用严谨缜密的思维、清晰合理的逻辑引导学生积极主动地参与课堂讨论，多角度、多层面地思考、研究、探索、解决问题。同时，一个语文老师还要借助自己独特的个人魅力与学生广泛交流，亲切沟通，善于通过形式多样的课堂教学活动调动学生参与学习，使学生乐在其中，不知不觉地受到熏陶与教育，学到知识，提高能力。

运用多媒体的能力，包括教师借助工具获取信息、处理信息、创造信息，熟练使用信息的能力。尤其在遇到像今年爆发新冠肺炎疫情一样的突发情况，学生不能按时到校上课，只能借助于网络教学时，掌握和具备现代信息技术就显得尤为必要和实用。教学科研是需要教师积极参与教学研究、具备科研能力，从参与到成长再到成为“专家型教师”。

2.2.2 教学反思和创新实践的能力

教学反思和创新实践能力是教师专业发展和个人魅力养成必不可少的。在当今时代，改革与创新是两大发展主题，广大教师置身于新课程改革大步推进的时代潮流中，必须要与时俱进，要能够改革创新、努力实践。只有不断地探索、反思、及时总结，在自己的“原料”上，加上反思总结的“酵母”，持续不断地催化、发酵，不断地发掘、积累新的教学经验，不断改进落后的观念和方法，是教师个人成长提高的必要措施。让我们把反思形成习惯，积极理性地对待一个个鲜活生动的生命个体和时时创新前进的教育工作，做一个符合时代要求的教育者，让教师绽放永恒的魅力。

3  传统文化是教师专业发展的不竭动力

3.1 好老师应具备的道德美

小学时就学过唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，简简单单的一首诗，我们从小学就能熟读至诵，西南大学李达武教授就从中提炼出了4点启示：向上感，追求欲;万物生生不息，生命在于运动;《周易》：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”;道法自然，天人合一。并由此得出：三才者，天地人。仁：仁者，人也;仁者，爱人。从中又挖掘出中华传统文化精髓：第一，拼搏向上，自强不息（儒家的积极励志）;第二，敬畏天地，顺应自然（道家的自然环保）;第三，浚哲文明，行廉知耻（佛家的修身养性）。于是，这些古典诗词就能够以古鉴今，来启迪人生。也就得出了好教师的道德美——忠诚、善良，有奋进之志，有价值追求。

3.2 好老师应具备的人才美

传统文化中启示着教师要具备广博的学识与深刻内涵，通过灵活多样的方式手段，教育每一位学生。在《侍坐》中，孔子就给我们做了示范。他要引导弟子们谈一谈自己的志向，先创设了一个民主、平等的教学情境，营造出轻松地谈话氛围，各位弟子自由表达各自之志，或有治国理政之志，或有“做小相”之愿，或有“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”之叹，学生们都表达得自然而尽兴。孔子的反应是或“哂之”，或点评，或赞同，表现出他对弟子的充分了解和恰当评价，是教育教学的一个典例。

参考文献

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2022/01/02