[基础教育研究]互动式教学在高中语文教学中的运用

赵江华

摘  要：高中是学生学习的一个重要阶段，因为学生即将面对高考，所以大家对这个阶段的学习非常重视。语文作为高中学习中的主要课程之一，在学生和家长心中有着无可替代的地位，重要性不言而喻。但是现阶段的语文教学模式老套，教学方式、内容缺乏新意，学生在面对死板、生硬的教学时，学习兴趣普遍不高，语文教学的高效开展举步维艰。针对这些问题，教师应该重新审视自己的教学方法，在传统的教学当中进行提炼，通过互动式的教学打破传统教学生硬的教学氛围，让学生可以在互动当中感受到语文学习的乐趣，吸引学生投入学习过程当中，提高自身的全方位能力。

关键词：互动式教学  高中语文  教学运用  语文教学

中图分类号：G633.33          文獻标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0100-03

Abstract： High school is an important stage of student learning， because students are about to face the college entrance examination， so everyone attaches great importance to this stage of learning. As one of the main courses in high school learning， Chinese has an irreplaceable position in the hearts of students and parents， and its importance is self-evident. However， the current Chinese teaching model is old-fashioned， and the teaching methods and content lack new ideas. When faced with rigid and blunt teaching， students generally have low interest in learning， and the efficient development of Chinese teaching is difficult. In response to these problems， teachers should re-examine their own teaching methods， refine them in traditional teaching， and break the rigid teaching atmosphere of traditional teaching students through interactive teaching， so that students can feel the joy of language learning in the interaction， and attract students to participate. In the learning process， improve one's all-round ability.

Key Words： Interactive teaching; High school Chinese; Teaching application; Chinese teaching

在互动教学过程当中，学生可以将自己在学习过程当中出现的问题及自己的想法和其他人进行分享，在分享的过程当中重新审视这些问题，并且对问题进行分析，从而更好地解决问题，分析问题出现的实质。在互动教学过程当中，难免有一些学生比较内向，导致互动教学难以开展。所以教师应该对这些学生进行适当的引导和鼓励，让学生积极地参与到互动教学过程当中，对自己的学习过程当中出现的问题进行解决，从而提高学生的成就感。而在高中学习过程当中压力比较大，教师可以通过游戏式互动来减轻学生的学习压力，让学生能够重新审视语文这门学科，将语文与趣味联系在一起，从而提高学生对于语文学习的积极性。并且教师可以在学生学习过程当中和学生进行近距离的沟通，了解学生的实际需求，帮助学生找到自身的不足，从而进行针对性的完善。

1  开展互动教学，营造活跃的教学氛围

高中语文学习的内容比较多，但是教学方法却较为生硬，导致教学氛围非常沉闷，学生的学习动力不够强烈。学生在沉闷的学习氛围当中，不仅学习成绩无法得到提升，自身的学习心态也会受到影响。所以教师应该针对现在教学中出现的问题，通过展开互动教学改善教学氛围，在互动中消除教师和学生之间的隔阂，从而营造活跃的教学氛围。展开互动教学还可以让教师和学生之间进行更近距离的学习交流，快速解决学生出现的问题，使学生提高自身的语文成绩，实现自身的全面提升。

例如，教师可以在教学过程当中通过一些趣味的话题和学生展开互动，鲁迅先生的原名是叫周树人，很多人都不知道鲁迅的原名姓周，闹出了不少笑话。教师通过趣味话题和学生之间展开交流，对学生的思维进行引导，让学生可以感受到语文中蕴含的乐趣。这样不仅可以让学生掌握更多的知识，同时也能让课堂的教学气氛逐渐活跃，提高学生学习的动力，在交流与互动中实现自身的全面提升。

2  开展游戏互动，提高学生对语文的兴趣

高中生的学习压力比较大，学生每天都要背诵大量的语文课文，这样会导致学生压力非常大，降低学习的动力。而游戏是学生非常喜欢的一种娱乐项目，在高中学习过程当中，学生逐渐远离娱乐、远离游戏，所以他们对游戏更加渴望，如果教师能够通过游戏和学生进行互动的话，那么对于激发学生的学习动力必然有极大的帮助。所以教师可以将游戏适当地与语文的教学内容结合在一起，通过游戏吸引学生的兴趣，让学生可以积极地在课堂上进行互动，从而提高学生的学习效率。并且游戏形式的教学可以让学生的注意力更加集中，使学生对学习到的知识更加深刻;游戏教学还可以让基础较弱的学生也愿意参与进来，做到每一个学生能力上的提升，保证全班学生都可以提高自身的水平。

例如，在学习《荆轲刺秦王》的时候，教师可以找学生上台进行情景表演，一个学生表演荆轲，一个学生表演秦王，其他学生表演大臣。然后让学生按照课文进行对话和角色的表演。在情景学习中，学生可以近距离接触书本当中所描绘的内容，这样对于学生理解知识非常有帮助。并且通过学生间的表演也可以极大地提高学生对课本学习的热情，不自觉地参与到课堂当中，将学生的表演和课本的内容进行对比行，深入探究课文内容。学生在情景教学当中，不仅收获了快乐，还学习到了知识。

3  开展小组学习，提供互动空间

學生互动可以让学生了解彼此的学习方法、学习习惯，学习对方的长处来弥补自己的不足。在学生与学生交流的过程当中，学生可以近距离地了解彼此的想法，并展开相关的交流，这样学生能够得到思维上的开阔，对学生学习有非常大的帮助。同时学生互动的增加也能让学生找到彼此帮助的伙伴，解决各自的问题，找到适合自己的学习道路，从而实现自身的全面提升。

例如，在学习《小狗包弟》的时候，教师可以让学生彼此之间组建小组进行互动学习，每个小组由4位学生组成，4位学生的成绩呈阶梯状排布，由成绩最好的学生作为组长，带领其他组员展开讨论。在《小狗包弟》教学结束之后，教师给予每个小组10 min的讨论时间，将这节课出现的问题和学习当中的心得在小组中进行交流。

4  提高学生对语文的理解，促使学生能力提升

互动式的教学方式还可以提高学生对语文的理解，因为在传统教学中通常都是教师在台上讲述，学生在台下聆听，这种教育方式学生非常被动，导致学生遇到问题时第一时间反应较慢。而互动式的教学模式可以让学生从以往的被动状态逐渐向主动状态发展，在学习过程当中积极展现自己的成果，向其他学生以及教师提出自己的看法和见解，从而能够发现自己的不足，更快地解决问题。在互动的过程当中，教师也可以将自己对学习的看法以及对学生的建议向学生提出，让学生能够针对自身的不足，对自身进行完善，实现自身的全面发展

例如，在学习《荷塘月色》的时候，教师对学生进行最基础的框架讲解之后，就可以让学生上台讲一讲自己对于这篇课文的理解。教师要选择多名成绩不同的学生上台讲解，让不同情况的学生可以展示属于自己的学习成果，发挥自己的优势，展示自己学习到的知识。通过互动式教学不仅能够让学生展现自己，提高学生的学习动力，同时也能够让学生了解不同阶段学生的学习情况，以及自己处于哪个阶段，分析自己的不足之处。教师在学生展示的时候要将学生出现的问题和优点进行记录，然后让学生进行自我反省，在学习过程当中避免自身犯同样的错误。教师在学生遇到疑惑的时候，可以将自己对于课文的学习方法和感悟和学生诉说，引导学生对语文课文进行更细致的理解，培养学生良好的学习习惯。

5  结语

高中语文教师在教学过程当中要重视学生和自身的关系，通过情景式游戏教学，让学生感受到语文学习的趣味性，提高学生对语文学习的积极性，培养学生对语文的兴趣。在教学过程当中教师还应该引导学生构建小组进行学习讨论，解决学习过程当中出现的问题，在小组中展现自己的能力。教师要鼓励小组之间相互协作，帮助需要帮助的人，同时检查自己是否有类似问题产生，有则改之无则加勉。教师还要引导学生在学习当中逐渐摆脱被动的学习状态，主动投入学习当中，通过自身的思考，对课文进行细致的解读和分析，提高自身的学习成果，让学生能够真正将自己对语文的理解表现出来，提高自身的全方位能力。

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2021/11/05